编者按：我院自今年5月启动“三严三实”专题教育以来，党委高度重视，把开展专题教育作为持之以恒深化思想政治建设、作风建设的有力抓手，作为锤炼锻造干部教师队伍的重要契机，作为促进提高本科教育质量的新方法。开展了“严于律己，做人要实”、“咬定提升本科教育质量‘青山’不放松”和“创业要实、勇于改革”等系列专题，以“三严三实”专题教育为契机，科学制定“十三五”规划，推动学院各项事业健康科学发展。
（一）
9月21日，陕西省委常委、省委组织部部长毛万春一行到我院调研指导“三严三实”专题教育开展情况并召开座谈会。吴长龄同志汇报了学院的基本情况和近年来学院学科建设、专业建设、干部师资队伍建设、科学研究、竞赛训练、校园文化、办学渠道、破解难题等方面所做的工作，就学院开展“三严三实”专题教育的具体做法和取得的阶段性成果，以及下一步工作思路进行了重点汇报。
毛万春部长对我院近年来党建及教学、科研、训练等方面取得的成效和开展 “三严三实”专题教育工作给予了充分肯定，认为我院“三严三实”专题教育总体情况健康良性、扎实有效、实实在在，最大特点是坚持了问题导向，注重发挥了“关键少数”的作用，把专题教育与学院的改革发展稳定有机结合，符合中央、省委的总体要求和学校实际。按照省委的总体要求，毛万春部长对我院进一步抓好“三严三实”专题教育提出了六个方面的具体要求：一是要在增强自觉上再下工夫。要将“三严三实”专题教育与学校的奋斗目标结合起来，把学校发展的目标量化到“严”和“实”中；二是在对号入座上再下工夫。要按照学校发展的总目标，把目标分解成“严”和“实”的具体指标，把各级干部放进去，摆到位，按照标准进行整改完善，不断提升。三是要在用好典型上再下功夫。用正面典型去打动人、感染人、教育人，尤其是要挖掘身边的那些可信、可亲、可敬、可爱、更可学的正面典型人、典型事；要解剖反面典型，作为警示。四是要在强化主体责任上再下功夫。高校党委行政领导要敢抓敢管，要负起从严治党的主体责任，各级领导干部要按照各自分工，履职尽责。五是要在以上率下上再下功夫。学校各级领导干部要努力践行“三严三实”专题教育，带头示范，成为“三严三实”的标杆、模范、榜样。六是要在相得益彰上再下功夫。要将“三严三实”专题教育与学校的改革发展充分地结合起来，与学校的奋斗目标结合起来。
吴长龄同志代表学院作表态发言，表示要认真抓好毛部长讲话精神的学习和贯彻落实，全力抓好“三严三实”专题教育的开展，推动学院各项事业健康科学发展。
（二）
9月25日下午，学院再次召开“三严三实”专题教育学习交流会，纪委书记赵军同志从当前的形势和任务、高校廉政方面存在的主要问题及当前学院的重点工作等三个方面要求同志们自觉践行“三严三实”要求，做党和人民满意的领导干部。她指出，党风建设永远在路上，作风建设永远在路上，反腐败斗争也永远在路上。为了推进从严治党，党中央和陕西省委根据《中国共产党巡视工作条例》扎实有序的开展巡视工作，高校也不例外，我们坚决拥护中央的决定，扎实开展“三严三实”，加强学习党的有关廉洁从政反腐倡廉的各种法规、制度、文件，把自己摆进去，学思践悟，内化于心，外化于行。赵军通报分析了当前高校一些腐败案例，提醒同志们高度重视，要求把制度和规矩挺在前头，强化问题导向，强化责任担当，层层传导压力。她最后强调，要把专题教育同推进教学科研训练等工作紧密结合起来，努力营造积极向上、干事创业、风清气正的良好政治生态，激励干部职工适应经济发展新常态，扎扎实实把学院各项工作落到实处。
人事处处长侯伟作了题为《立足实际积极推动我院人事制度建设》的发言。他结合人事处的实际工作指出，下一步我们要在增强服务意识的基础上立足实际、明确目标、完善制度建设。一是根据学院长远发展规划，制定学院“十三五”师资队伍建设规划。二是依据人事部门相关法规和我院岗位聘任的实际情况，完善学院岗位聘任管理办法，努力依靠制度建设和争取上级政策支持，以打破学院岗位聘任困境。三是严格落实上级人事部门有关专业技术职务评审相关规定，完善相关管理办法和程序规范。四是以现行的相关文件为基础，结合学院发展特点和长远目标，完善绩效考核办法。五是根据我院发展特点，适时启动急需岗位人员招聘和高水平人才引进，优化教学、训练和科研团队师资队伍。六是配合各用人单位，依据劳动法、劳动合同法等完善临时工管理办法。七是为进一步加强教师职业生涯的规划及教学能力的发展，拟向学院申请成立教师发展中心。
计财处处长石勇作了题为《财务工作要在“严”中立制，“实”中发展》的专题报告。他首先认真梳理了我院财务工作目前主要存在的不足之处和需要加强改进的地方。围绕存在的问题，他提出了要力争做到“三个坚持”（坚持把为学院理好财作为计划财务处工作的根本出发点和落脚点；坚持既算大账、也算细账、算节俭账，算好经济效益和社会效益账;坚持尽力而为、量力而行，量入而出的原则）、“五个实”（主观认识要实、谋划安排要实、措施办法要实、结果落实要实、守住底线要实），积极打造“七个内涵式”（ 学习型、廉洁型、创新型、安全型、科学型、精英型、服务型）发展的团队。以立足“廉洁干净”、勇于“担当责任”、乐于“实干奉献”为工作准则，提高新常态下财务管理工作水平。
国有资产管理处处长张建武就《国有资产管理工作要践行“严字当头，实字着力”》作专题报告。他说，做好国有资产管理工作，落实“三严三实”要求，一是要修订完善国有资产管理处的各项规章制度。不论国家办公用房的标准、办公设备的标准如何变化，我们都要有法可依，有法必依，依法办事。二是提高服务质量与效率。在依法办事的前提下，为广大师生员工做好服务保障才是我们工作的目的。具体来讲，就是明确办事流程，简化审批程序；强化事前论证，加强可行性研究，提高资产使用效益；主动查找问题，及时排忧解难。
党委书记吴长龄在总结讲话中传达学习了习近平总书记《在中共中央政治局第二十六次集体学习时的讲话》精神，他说：“习近平总书记的重要讲话是对全党深入开展‘三严三实’专题教育的再动员、再部署，意义十分重大。习近平总书记指出，‘凡是有利于党和人民事业的，就坚决干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。’全院干部职工要把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来，在思想、作风、党性上继续‘补钙’和‘加油’，特别是对‘三严三实’的要求时时铭记、事事坚持、处处上心，以严和实的精神，扎实做好学院各项工作。在谈到“严以律己、做人要实”时，吴长龄同志指出：严以律己，就是习近平总书记讲的要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。“其身正不令而行。”“打铁还需自身硬。”严以律己，才能做人立世，才能干事创业。严以律己，贵在防微杜渐，党员干部要从小事、细节做起，从点滴抓起；严以律己，根在管理自己。管好自己的言行，管好自己的处室，管好自己的家人朋友；严以律己，重在言行一致。不能人前一套，人后一套。更不能对别人一套对自己一套，不能说一套，做一套，这就要求党员干部政治上讲忠诚，组织上讲纪律，行动上讲规矩。
吴长龄同志还结合自己参加在中央党校举办的全国高校党委书记校长专题研讨班学习、交流、思考的情况谈了自己的感想。他说：“根据上级的要求和安排，我在中央党校学习了半个月，研讨班重点学习了习近平总书记系列重要讲话精神和中央加强高校党建和意识形态工作的指示精神。在学习培训过程中，我认真听取了一些高校负责同志的发言，并与他们就进一步加强高校党建工作，做好‘三严三实’专题教育，提升育人质量，办出特色，办好社会主义大学等方面进行了深入沟通探讨，主要感受有四点：一是高校竞争日益激烈，目前已经完成量的扩张，质的提高是根本出路。二是习近平总书记曾经指出，‘办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。’因此，办好大学，办好体院，必须避免同质化，必须打出品牌办出特色。三是越是在经济发展新常态下，各种社会矛盾纷繁复杂，越要高度重视意识形态工作，引导大学生践行社会主义核心价值观。‘研究无禁区，三尺讲台有纪律。’要把做好意识形态工作，坚持马克思主义指导地位摆在重要位置。四是要重视强化网络文明教育，筑牢网络宣传思想阵地，把握网络思想舆论的领导权、话语权和管理权，敢于亮剑，敢于发声，敢抓敢管，并善抓善管。”
（三）
10月10日，我院再次召开了“咬定提升本科教育质量‘青山’不放松”为主题的“三严三实”研讨会，学院领导班子成员、院长助理、副处以上干部、正高职称教师、教学督导组成员、教务处全体工作人员100余人参加了研讨会，会议由文立新副院长主持。会上，教务处长高新友、体育教育系主任周家颖、体育教育系教授李艳茹、运动训练系教师马俊4位同志结合“三严三实”专题教育和本职工作做了精彩的发言。党委书记吴长龄做了总结讲话并提出三点要求，一是全院上下都要关心、支持、参与学院各项大事，如东西门建设、办学空间拓展、中青年教职工待遇等；二是巡视诊断工作要发力；三是“三严三实”专题教育要向纵深发展。会议纪实如下：
高新友：深刻领会“三严三实”内涵 努力提升人才培养质量
教学管理是高等院校最重要、最核心的工作之一，涉及培养方案管理、教学目标管理、教学过程管理、质量监督与评估、教改研究、教学质量工程建设等等，可谓工作繁杂，任务艰巨。教学管理的运行状况不仅关涉到学院的人才培养质量，而且影响到社会声誉和未来发展，因而相对于大学的其他工作而言，教学管理具有更为重要的战略地位。为此，我们应以“三严三实”为统领，弘扬“严”的精神和“实”的作风，做好教学管理工作。
1.建章立制，完善制度建设
加强制度建设，建立科学合理的制度体系，并形成良好的制度执行环境，是落实“谋事、创业、做人”，提升人才培养质量的重要保障。
目前，我院日常教学运行过程中出现了一些问题，诸如学生旷课、旷考、考试作弊、纪律涣散、学习态度不端正、言行不文明等现象，我想与制度建设滞后、执行不力等因素密切相关。俗话说，没有规矩不成方圆。本学期初，教务处根据相关调研和督导组反馈的信息，下发了《关于重申教学管理的通知》，对课堂教学、成绩管理、课程管理以及调、停课等做出了明确严格的规定。
2.夯实基础，加强“质量工程”建设
“质量工程”是我国在高等教育领域实施的一项重要工程，是新时期国家深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措。目前，我院“质量工程”项目建设还存在着：建设级别不高、数量不多，重申报、轻建设、无应用，脱离实际、华而不实，教师参与意识不强、学生参与度不高等现象。为解决这些问题，我们首先从院级项目建设入手，按照我院“质量工程”建设的相关规定和要求，在对现有院级建设项目进行考核、评估的前提下，对院级建设项目进行重新申报、立项，并签署建设目标责任书，逐步扭转“重申报、轻建设”的现象，为全面提高“质量工程”建设质量、培育更多、更高级别的“质量工程”项目奠定坚实的基础。针对学生在“质量工程”建设中参与度不高的问题。可通过设立大学生创业项目、大学生科研项目、大学生社会实践活动项目等方式将“质量工程”建设进一步向学生延伸，并将项目建设成果与学业相结合，建立相关成绩互换机制，以调动学生参与“质量工程建设”的积极性，提高学生的参与度。
3.依托实际，创新教改研究
教改研究是指以高等教育基本理论为指导，以解决新形势下高校教育教学过程中的疑难问题、提高人才培养质量、促进高等教育内涵式发展为目的，以项目形式开展的教育教学改革研究工作。目的在于解决学校发展和人才培养过程中存在的难点问题和薄弱环节，进一步提高教育教学质量。
为此，我们按照教改研究科学性、创新性、需要性和可行性的原则，结合申报人的研究能力和职业特征，对我院院级教改研究项目从管理上进行了三个方面的改革，并提出了新的要求。一是对项目实行分类申报，即将教改研究项目分为宏观层次项目、一般层次项目和微观层次项目三种类型，分别由专业管理干部、质量工程项目负责人和教师个人分类申报；二是选题重点聚焦我院专业建设、课程建设、人才培养模式创新、教学方法改革、教学内容改革、实践教学改革、考试方法改革、教学管理和质量监控等方面存在实际问题；三是加强项目管理，重点做好中期检查和结题验收工作，并将院级教改项目研究作为申报省级教改研究项目的必要条件予以实施，以充分调动广大教师参与教改研究的积极性，切实提高课题研究的质量和水平。
除此之外，教务处还要做好本部门巡视诊断工作、2016人才培养方案修订的准备工作以及教学资源承受教学任务的测算工作等。
周家颖：坚持问题导向，以内涵建设提升本科教育质量
过去西安体院以教学水平高而闻名于六大体育院校和同行同道，多年来我们也一直以此为自豪，那时学生们都会说“谁的课教的好，谁的上课有水平”，上世纪七八十年代，西体的那批教师为西体教学水平高做出了贡献，现在国家体育总局及西北各体育局的优秀人才就是例证。尽管学院不断强化教学的重要性，但是现在的状况却不容乐观：一是以“教得好”为荣的风气逐渐淡化，以情绪激昂、热血沸腾讲好一堂课的教师越来越少。二是传统以教研室为主体的课程教研活动退化了。事实上，我们讲看课、听课，包括查课，同行之间互帮互学、批评监督的效果要远大于职能部门与外行的查课。三是旨在建立提升本科教学质量，优化教学环境，完善教师团队和凝练专业与学科方向的教学质量工程项目在只注重申报，忽视建设的整体趋势下，向纵深层次发展受到阻碍。
下面我就拿体育教育系为例，结合体育教育专业近些年的工作谈点体会。
一、培养什么本事的学生，这个学生以什么能力在社会哪一个层面服务于社会应该是制定培养目标的核心点，这个目标大家都已达成共识，即体育教育的要素工作是教授技能，它很像师傅教徒弟。所以，大多体育教育工作者都崇尚”技术优先，技能至上”。但如何通过培养方案把学生培养成一个凭技能服务社会的人才就复杂了。很多大学提倡的通识教育，并不完全适合我们这类以培养专业技能为主的学院，抛开以技能培养为核心的做法只能让我们失去特色。
二、以什么为抓手提升培养质量，以什么为“纲”来统领术科教学与学生业余活动？这个答案要从体育的本质属性来寻找。众所周知，撬动体育运动改革与发展的动力是竞赛，包括我们的很多体育理论。如奥运会的设置项目改变了，世界都会随这个变化而变化，从而牵动体育运动在这个项目的兴衰。所以，我们要用“比赛’来挖掘与发展学体育孩子们的“天性”，要“以赛促学，以赛促教”。我们过去搞什么“十大校园歌星“，为何不也搞”校园十大射手“、”校园十大投手“、”校园百米之王“、”校园跆拳道十强“等。这些年来，体育系提倡的“当一次运动员，做一回裁判”以及“二拳一操一舞”活动证明了这样做的有效性。通俗讲，操场满是学生在训练，不分节假日都有学生比赛，这才是体育学院最该有的景色。
三、提升本科教学质量，必须有竞技训练队伍的引领。竞技成绩是体育教育办得好的旗帜，也是一种价值的体现，更是社会看待体育学院办的好坏的窗口。很明显，本科培养方案的制定和教学内容与训练关联度不太大，但是学生在学习过程中需要榜样。自己学院培养出来的优秀选手在国内外比赛场上争金夺银，无疑对本科学生学习与训练是一个最大的激励，也让学生从心里佩服体育学院，认可学院的水平。我院组建青少年训练队伍的条件是成熟的，过去也有成功的事例，关键是要有人去干，有人愿意奉献。其次，选项目也很重要，我们要根据实际选择比较适合的项目。青少年运动训练关键是要耐得住寂寞，容许教练员花功夫进行基础训练，不要像专业队那样急着出成绩。我们要充分发挥好体育学院与众不同的“运动员双向注册”制度，搞好青少年运动员的训练，为国家及地方政府直接输送或者共同培养国内外一流选手，同时要充分利用体育学院的教育优势吸纳现预国家队优秀运动员进入西体学习。体育教育系是在2012年着手“国家竞走青少队（西体组）”的训练工作，3年过去了，现在已有苗子在国内青年赛中崭露头角，已有2名运动员成为争夺下届全运会竞走团体赛金牌的主力，今年这组团体赛的队员已拿了国内锦标赛与冠军赛的冠军。国家竞走青少队（西体组）1名男队员即将入选中国男子竞走队。新纳入西安体育学院学籍的国家竞走队队员今年已经拿了全国冠军赛冠军，明年有可能拿世界大赛名次。
四、科研成果是专业发展的招牌，稳定的科研项目是形成稳定的研究方向与专业发展特色的重要基础。发展体育教育专业，没有特色的科研项目支撑是发展不了的。现在有人都在说“专业设置同质化”，对于西安体育学院的体育教育专业是别的院校在同质我们，我们是被追赶者。要不被别的院校，尤其是新设有体育教育专业的院校追赶到，唯有进一步强化特色。众所周知，课程内容很容易被同质，但培养质量难同质，体育教育专业的标志性成果难同质，这些成果尤其体现在科研与训练成果上。体育教育系目前在田径项目“奥运科技攻关与服务”工作已在国内形成影响，这就是形成特色的重要内容。
李艳茹：干好“良心活”，不负学子殷殷期盼
最近这段时间，我们学院的“三严三实”专题教育开展得如火如荼，作为“三严三实”系列专题的受教育者，我收获不少；同时，作为一名一线专业理论课教师，我也感受颇多，下面我就把自己的心得体会与大家分享：
今天，学院把“本科教育质量提升工程”作为专题来进行关注和讨论，从一名普通教师的角度来说，我感到非常高兴！这一活动显示出学院对本科教学工作的重视，说明学院领导办学指导思想、工作思路是正确的。如果把西安体育学院比作一张“皮”的话，我们都是依附于这张“皮”上的“毛”；而这张皮能否健康、光鲜亮丽的存在，则要看我们能否抓住、抓紧“本科教学”这一根本。我们西体的每一同仁都应该把“皮之不存毛将焉附”的观念牢记于心，与西体共荣誉、同存亡。
“三严三实”系列专题教育活动以来，我已经能明显的感受到身边同事在工作作风上的变化；从教育教学角度来看，“三严三实”就应该落脚在学院的课程建设和课堂教学环节中；从一线教师角度来说，就是要把校情、学情、课程分析清楚，立足课堂，把“三严三实”的精神贯彻落实在教育教学实践中。具体来讲，要做好下面三个工作：
第一，我们必须清楚当前学院在西北乃至全国的地位，这样有助于把我们的教育教学工作和学校发展定位密切结合起来。曾经，我们西体是西北地区体育师范院校的领头羊，我们的毕业生占据了西北体育行业的多半江山；可是，近年来的调研显示，我们的毕业生就业形势比较严峻，而人才培养质量下降则是造成这一局面的重要原因之一。因此，从教育教学的角度来看，我们的“三严三实”首先要弄清楚我们学校的优缺点，做好定位工作，根据我们的定位、社会需求再来调整、优化我们的培养计划和课程方案。
第二，教育教学层面上的“三严三实”还应体现在任课教师对所教授课程内容体系的调整和完善中。我们的教学以教材为主，但教材的变化总是滞后于实践的发展，以我们的学校体育学为例，当教材中还没有“说课”、“模拟上课”、“微课”、“学校体育督导”、“阳光体育”这些理论时，学生在就业、实习过程中已经频频遇到这些实践问题了，如果我们不给学生进行添加和补充，学生就会和社会脱节，在就业、实习等环节上无法应对。我经常会接到一些学生的求救电话和邮件，这些学生通常都是在毕业找工作时、考研时遇到体育课程、体育教学的困难，然后和我联系的，也正是这些学生的联系让我更深刻的明白自己工作的不足，因此，我们一线教师必须清楚地知道我们的学生需要什么、我的课程中该给学生什么，根据实践的变化、学生就业需求等不断调整、完善我们的课程内容体系。
第三，我们一线教师要能根据不同专业学生特点、需求来改革完善教学方法和考评办法，坚持因材施教原则。我们学院的不少老师都有一种体会：给某些专业学生上理论课时我们一些教师处于一种“自言自语、自娱自乐、自问自答”的状态，课堂上教师和学生之间缺乏有效的交流和沟通。要改善这种现象，就需要我们教师在教学方法上、考评体系上动脑筋。目前，我院除了有体育教育、运动训练、民族传统等体育专业外，还有新闻、心理等非体育专业，我们一线教师在教育教学中，首先要突出体育专业院校课程的实践性特点，要做到理论与实践的密切结合；其次，我们要好好调查了解，清楚的知道不同专业学生的理论水平、运动技术、就业方向如何，知道在自己的课堂上，每个专业学生适合什么样的内容体系，应该用什么样的考核方法，不断钻研、寻求适宜的教学方法，努力保证、提高每一节课的教学质量。
教师工作是个良心活，在学院“三严三实”系列专题活动给我们营造了良好的工作环境，我们一线教师一定会立足本校、立足教学，干好自己的良心活。
马俊：培养优秀足球专业人才是我们的职责所在
社会发展要求高等学校体育教育专业培养高等素质体育人才，同时也决定了体育教育体系应当是一个开放的，多元的，动态的体系。
根据当前社会和时代发展的要求，高等学校体育教育专业必须改革单一的培养体育师资的目标，应结合自身办学条件和地方特色，培养不同规格的体育人才，为社会体育服务，为全民健身服务，为高素质教育、终身体育教育服务。
我院足球专项人才培养重点是为地方培养中小学体育教育师资，同时为社会培养实用型体育人才。据此，我院足球专项学生培养的规格应该定位为：系统掌握足球运动的实践能力和基本技能，掌握学校足球开展的规律，具有较强的实践能力，适应能力和创新精神，在全面开展的基础上有专长，胜任中小学足球教学，课外足球兴趣的培养，足球竞赛的组织等工作，具备从事青少年足球基础研究，队伍管理，足球指导等工作。
1.指导思想
树立以学生为本，融合知识传授、能力培养、素质提高和协调发展为一体的体育教育理念，确立能力培养为核心的师范教学观念，为社会发展需求培养基础扎实、适应面应变能力强，具有创新精神和实践能力的多方位的应用型体育足球运动教育人才。
2.基本内容
“六元”培养：主要是建立以“教”“学”为主，以“研”为平台，“管”“考”“练”相互配合的六方位多元化培养途径。在“教”方面，倡导教师在保证完成课堂教学基本目标和任务的前提下，教学有特色、有风格，提高教学效率和质量；在“学”方面，在掌握基本动作技术后，应重视教法与组织，激发学生的学习动力，充分调动学生主动性，使学生想学；在“研”方面，建立师生共同研究、互动交流的平台，促进教学质量和人才培养质量的提高；在“管”方面，树立以人为本的管理理念，实施人性化管理，培养学生独立能力，为终身学习奠定基础；在“考”的方面，注重四个结合，即面试与笔试结合、理念与实践结合、平时成绩与考核结合、开卷与闭卷结合，以考促学、以考促进步，“练”提供实际练习机会，这非常重要的一环。
另外，在开展校园足球活动过程中，足球教练员对青少年具有巨大的影响力。从实际情况看，教练员花费大量的时间和孩子们在一起，他们的行为举止不可避免的影响了孩子们的行为和态度。基于这一道理，足球教练员必须始终采取积极的方式开展执教活动，并在所有参与者面前表现出积极的态度，无论是从身体语言方面，还是在情感交流方面都要教好孩子们球技和人品。总之，足球教练员不单单是一位足球方面的专家，他也必须是一位好的引导者，一位教育家和一位值得学习效仿的榜样。
