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关于开展2021年高校教师教育教学能力提升网络培训的通知
文章来源:   发布时间:2021-10-09

各二级学院:

为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》实施,努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍,根据教育部等六部门《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》和《陕西教育干部培训中心关于开展2021年高校教师教育教学能力提升网络培训的通知》要求,现开展教育教学能力提升专题网络培训。现将有关事项通知如下:

一、培训目标

引导我校教师明确立德树人使命,树立良好师德师风,掌握扎实教育教学理论,炼就专业化教学能力,筑牢职业之基;帮助我校教师掌握一流课程和一流专业建设的路径与方法,积极探索和实践OBEBOPPPS、以学生为中心等先进教学理念,不断提升教学改革创新能力,健强发展之翼;促进教师炼就扎实的教研引领能力和科研指导能力,明晰职业规划与专业发展之道,实现职业生涯的可持续发展,铸就卓越之魂。

二、培训内容

一流课程建设、一流专业建设两个主题培训:

1.一流课程建设与申报专题培训

主要包括:一流课程建设的理论基础、一流课程建设的基本范式、一流课程建设的实现路径、一流课程的核心要素与评价标准、一流课程的申报与审评等模块(见附件1)。

2.一流专业建设与申报专题培训

主要包括:“四新”建设要求与专业发展趋势、一流专业建设的基本路径与方法、一流专业建设成果培育与申报、一流专业评估与认证等内容(见附件2)。

三、培训时间

202111月到20221月,具体时间以培训通知为准。

四、培训形式

1.培训平台:培训依托中国教育干部网络学院(网址:www.enaea.edu.cn)平台组织实施,参训学员在中国教育干部网络学院进行实名注册,登录后使用统一发放的学习卡参加学习(已注册过的学员可直接登录并使用学习卡),也可以直接下载移动客户端(学习公社App)随时登录学习。

2.学习方式与考核:网络培训主要设置必修与选修课程学习、直播课程学习、班级主题研讨、学习心得撰写等。

五、培训费用

培训费用由学校统一承担,不向个人收取费用。费用为280//项目。

六、报名事宜

请二级学院通知并组织相关人员统一报名,以二级学院为单位将报名表交至党委教师工作部。截止时间为10月15日前。

联系人:李育红 联系电话:029-88409163

箱:332616078@qq.com

附件:1.一流课程建设与申报专题培训课程列表;

2.一流专业建设与申报专题培训课程列表;

3.一流课程建设与申报专题培训班报名表;

4.一流专业建设与申报专题培训班报名表;



党委教师工作部

                         2021109



附件1

一流课程建设与申报专题培训课程列表

课程模块

课程名称

主讲人

单位与职务

时长
(分钟)

一流课程建设的理论基础

金课的基本特征与脑科学原理

华中师范大学特聘研究员

13

金课的脑科学原理1:以意义感为前提

华中师范大学特聘研究员

50

金课的脑科学原理2:以幽默悬念为武器

华中师范大学特聘研究员

38

导客为主的教学模式原理与实践

冯务中

清华大学教授

60

金课背后的心理学理论——走出心理舒适区原则

对外经贸大学副研究员

43

一流课程建设的基本范式

OBE教育教学理念简介

郭江峰

浙江理工大学教学发展中心主任

13

高校金课的基本范式——以学生为中心的教法

李丹青

浙江大学工程师学院教授

52

高校金课的基本范式——以学生为中心的学法

李丹青

浙江大学工程师学院教授

12

以学生为中心的有效教学设计模型——五星教学原理

周付安

北京工商大学讲师

115

金课落地的关键:考试与学习评价创新

邹方东

四川大学教授

102

一流课程建设的实现路径

高校金课的设计与开发——OBE导向的反向课程设计

戚世梁

西安欧亚学教师发展中心原主任

57

OBE理念下教与学的实施

郭江峰

浙江理工大学教学发展中心主任

20

高校金课设计的实操文本——高水平人才培养方案的设计、编写与修订

郭建校

天津外国语大学国际商学院院长

143

高校金课设计实操文本——高水平课程教学大纲的设计、撰写与诊断

对外经贸大学副研究员

131

高校金课的环境建设——高校金课如何建构智慧教学新场景

周华丽

北京联合大学研究员

29

一流课程的核心要素与评价标准

课程质量评价浅谈

华中农业大学党委常委、副校长

44

高校课堂教学评价的理论和方法

刘振天

教育部高等教育评估中心院校评估处原处长

135

我们该有什么样的教学评价

李丹青

浙江大学工程师学院教授

70

基于OBE理念的课程建设与成效评估

孙建荣

澳门科技大学教授

74

用课程诊改带动教学质量提升

吴访升

常州工程职业技术学院党委副书记、院长

123

一流课程的申报与评审

一流本科课程建设与申报政策解读

余建波

上海交通大学慕课研究院院长助理

125

一流课程评审指标解读

马昱春

清华大学计算机系副教授

98

一流课程申报材料撰写与案例分享

余建波

上海交通大学慕课研究院院长助理

103

五类一流课程的教学设计要点

余建波

上海交通大学慕课研究院院长助理

104

一流课程申报经验与技巧

余建波

上海交通大学慕课研究院院长助理

106

线上线下混合式一流课程的建设与申报

余建波

上海交通大学慕课研究院院长助理

121

说明:1.个别课程或稍有调整,请以平台最终发布课程为准;

2.课程主讲人职务为课程录制时的职务。



附件2

一流专业建设与申报专题培训课程列表

模块名称

课程列表

主讲人

职务职称

时长
(分钟)

四新建设要求与专业发展趋势

人才培养为本 本科教育是根——学习贯彻全国教育大会精神体会

教育部高等教育司司长

45

新工科,再深化——以新工科建设引领高等教育创新变革

吴爱华

教育部高校学生司副司长

98

新时代、新经济、新工科——人才培养工作的思考与实践

周傲英

华东师范大学党委常委、副校长

22

基于OBE理念的人才培养体系建设

孙建荣

澳门科技大学教授

98

面向应用型人才培养的学科、专业和课程

叶飞帆

宁波大学高等教育研究所教授

58

一流专业建设的基本路径与方法

一流专业主要标准与建设策略

刘振天

教育部高等教育评估中心院校评估处原处长

120

一流专业建设的设计蓝图与建设机制

李丹青

浙江大学教授

80

一流专业建设的施工路径与施工队伍

李丹青

浙江大学教授

77

基于OBE理念的本科人才培养方案设计——目标设定

孙建荣

澳门科技大学教授

60

基于OBE理念的本科人才培养方案设计——课程设置

孙建荣

澳门科技大学教授

60

OBE理念下如何确定专业的学生学习成果

郭江峰

浙江理工大学教学发展中心主任

16

一流专业建设成果培育与申报

一流专业申报要点解读与填报经验分享

张树永

山东大学本科生院院长

60

国家级一流本科专业建设点信息采集表填写要

安徽大学教授

50

国家级教学成果奖的透析与培育

邱化民

北京师范大学教育学部学生办主任

39

国家级教学成果奖的典型案例

邱化民

北京师范大学教育学部学生办主任

48

教学成果奖凝练体会与案例

陆国栋

浙江大学教授

49

一流专业评估与认证

高等教育质量建设的主要抓手:评估与认证

刘振天

教育部高等教育评估中心院校评估处原处长

95

专业认证的理念、内涵与本质

对外经贸大学副研究员

60

专业认证视角下的专业与课程建设

对外经贸大学副研究员

60

OBE理念下专业自评案例分析

郭江峰

浙江理工大学教学发展中心主任

12

以专业认证为抓手,促进二级学院教学管理规范化——以新建应用本科高校为对象

江吉彬

福建工程学院机械与汽车工程学院院长

93

说明:1.个别课程或稍有调整,请以平台最终发布课程为准;

2.课程主讲人职务为课程录制时的职务。



附件3

一流课程建设与申报专题培训班报名表

序号

姓名

联系电话

所属学院

课程名称

1





2





3





4





5





6



























































































附件4

一流专业建设与申报专题培训班报名表

序号

姓名

联系电话

所属学院

专业名称

1





2





3





4





5





6




























































































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