（教学单位）
各教学单位：
为进一步明确各教学单位审核评估任务，有效推进审核评估迎评工作。我院审核评估领导小组办公室依据《陕西省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（陕教高办〔2016〕32号）文件精神，对陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估指标体系进行了一定的梳理，希冀能够对各教学单位迎评工作给予一定的帮助。
具体内容如下：
1.系（部）基本状况（历史沿革、基本状况、发展规划、办学定位、服务面向等）；
2.专业建设情况（专业建设规划、专业调整、本科人才培养方案、专业培养目标、标准及确定依据）；
3.系（部）落实人才培养中心地位的政策、措施、体现、效果；
4.系（部）教学管理制度（教学管理文件、运行情况、效果如何）；
5.系（部）党政领导看听课情况（姓名、职务、看听课时间、看听课课程、反馈情况、看听课记录等）；
6.教师队伍建设规划及现状（教师队伍建设规划、教师能力发展计划、进修学习情况、年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构）；
7.教师科研服务教学情况；
8.近三年教师获教学成果奖情况（国家级、省级、院级）;
9.近三年教师竞赛获奖情况（国家级、省级、院级）;
10.师德师风建设措施与效果；
11.近三年本单位教师开展科学研究情况（教改研究、科学研究、论文、学术会议等）;
12.提升教师教学能力和专业水平的政策措施、落实情况及效果；
13.课程建设与教学情况（课程建设规划、课程数量及结构、精品课程、精品资源共享课程、视频公开课、在线开放课程、慕课、各专业选修课学分占总学分的比例、小班化及分层分类教学情况、教授和副教授上课情况等）
14.合作办学、合作育人的措施与效果；
15.课堂教学及成绩考核文件（教学大纲、教学进度、近三年教案、术科考核办法及标准）；
16.实验室建设规划及现状（重点实验室、虚拟仿真实验室、开放实验室、近五年实验室建设及设备改造情况）；
17.实验课开设情况（师资队伍、实验课开出率、实验课学生考勤记录、分组上课情况、实验类型、实验成绩考核办法、实验报告等）；
18.实验室开放情况（对象、形式、管理等）；
19.实习、实训基地建设规划及现状（学生实习实训管理办法、基地名称、建设时间、地点、运行情况、接纳实习学生数量，实习成绩考核办法等）；
20.第二课堂开展情况（实施办法、社团建设、开展活动情况及效果）；
21.近三年试卷归档整理;
22.近三年毕业论文归档整理（学生姓名、论文题目、指导教师汇总表）;
23.近三年教材建设情况（教材建设规划、规划教材、校本教材等）;
24.教学工程项目建设情况（专业综合改革、卓越计划、人才培养模式改革、教学团队、大学生校外实践教育基地建设）；
25.近三年兼职教师情况表（名单、所在专业、兼职课程、兼职任课学时、任课学年学期）；
26.教风、学风建设情况（措施、运行、效果）；
27.毕业生就业率与职业发展情况（就业指导情况、就业率、职业、用人单位对毕业生评价等）；
28.学生发展指导情况（职业生涯规划指导、入学教育、学习指导、心理辅导等）；
29.近三年学生竞赛获奖情况（国家级、省级）；
30.近三年学生考研情况；
31.近三年学生外语通级情况；
32.近三年学生计算机通级情况；
33.近三年学生获得职业资格证书情况；
34.近三年学生活动情况（第二课堂、专业实践活动、社会实践活动、其它活动）；
35.学生创新创业情况（创新创业教育体系、目标、政策措施、运行、效果、创新学院、创新创业平台和基地建设及使用情况、师资队伍建设、“互联网+”大赛等竞赛覆盖面和受益面）
36.近三年学生创新创业项目（国家级、省级、校级）；
37.教学质量监控措施及实施情况（制度、措施、运行、效果、评价、改进措施、队伍建设等）；
38.近三年学生评教及学生满意度调查情况；
39.近三年学生就业质量分析报告；
40.社会对毕业生评价情况（社会评价、媒体报道等）；
41.年度质量报告；
42.系（部）本科教学的特色与创新；
上述部分材料需根据要求按照统一格式填写，表格格式请至我院审核评估网（http://www.xaipe.edu.cn/jxpg/）下载专区中下载。
希望各单位认真组织学习《陕西省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（陕教高办〔2016〕32号）文件精神，以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为总方针；以“办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件对人才培养的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生学习效果与培养目标的达成度，学生和社会用人单位的满意度”为重点；以“如何说、如何做、效果如何、如何改进”为迎评工作思路，切实按照陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估范围的内容和要求积极开展工作，确保完成各项迎评任务。
以上未尽事宜请各单位完善。
审核评估领导小组办公室（代章）
二〇一七年四月二十四日
